Repercussions of the COVID-19 pandemic on the education process and the professional development of teachers from the perspective of preschool teachers
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2022
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Mesut Öztürk
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
This study aims to determine the repercussions of the pandemic period on the education process and the professional development of educators from the perspective of preschool teachers. According to the criteria set in the study that was built on the methodology of phenomenology, two groups were formed, each made up of seven preschool teachers, and focus group discussions were held. Data was collected through the Personal Information Form and the Semi-Structured Interview Form, while content analysis was used to examine this data. The study revealed that teachers tended to have had negative experiences of distance education; however, this situation has in fact affected their professional development positively. In addition, while this process has had a positive effect on teacher-family relationships, it has had a negative effect on teacher-child relationships. Teachers have required support for a variety of issues during this process, and have attempted to meet their needs through different sources (e.g. colleagues, social media applications). On the other hand, they expressed that they had experienced negative feelings during this process, with loneliness a common factor. In this article, a variety of recommendations were made for researchers and implementers in light of the findings.
Bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin bakış açısıyla salgın döneminin, eğitim sürecine ve öğretmenlerin mesleki gelişimine yansımalarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Fenomenoloji desenine göre tasarlanan çalışmada belirlenen ölçütler doğrultusunda, yedişer okul öncesi öğretmeninin yer aldığı iki grup oluşturulmuş ve odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Veriler Kişisel Bilgi Formu ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu aracılığıyla toplanmış ve verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin uzaktan eğitim sürecinde genellikle olumsuz deneyimler yaşadıkları ancak mesleki gelişimlerinin bu süreçten olumlu etkilendiği görülmüştür. Ayrıca öğretmen-aile ilişkileri bu süreçten olumlu etkilenirken, öğretmen-çocuk ilişkileri olumsuz etkilenmiştir. Öğretmenler bu süreçte çeşitli konularda desteğe ihtiyaç duymuşlar ve ihtiyaçlarını çeşitli kaynaklar (örneğin, meslektaşlar, sosyal medya araçları) kullanarak gidermeye çalışmışlardır. Buna karşın, süreç boyunca kendilerini yalnız hissettiklerinden olumsuz duygular yaşadıkları ortaya konulmuştur. Bulgular doğrultusunda araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
Bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin bakış açısıyla salgın döneminin, eğitim sürecine ve öğretmenlerin mesleki gelişimine yansımalarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Fenomenoloji desenine göre tasarlanan çalışmada belirlenen ölçütler doğrultusunda, yedişer okul öncesi öğretmeninin yer aldığı iki grup oluşturulmuş ve odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Veriler Kişisel Bilgi Formu ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu aracılığıyla toplanmış ve verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin uzaktan eğitim sürecinde genellikle olumsuz deneyimler yaşadıkları ancak mesleki gelişimlerinin bu süreçten olumlu etkilendiği görülmüştür. Ayrıca öğretmen-aile ilişkileri bu süreçten olumlu etkilenirken, öğretmen-çocuk ilişkileri olumsuz etkilenmiştir. Öğretmenler bu süreçte çeşitli konularda desteğe ihtiyaç duymuşlar ve ihtiyaçlarını çeşitli kaynaklar (örneğin, meslektaşlar, sosyal medya araçları) kullanarak gidermeye çalışmışlardır. Buna karşın, süreç boyunca kendilerini yalnız hissettiklerinden olumsuz duygular yaşadıkları ortaya konulmuştur. Bulgular doğrultusunda araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
COVID-19 Pandemic, Distance Education, Phenomenology, Preschool Teachers, Professional Development, COVID-19 Salgını, Fenomenoloji, Mesleki Gelişim, Okul Öncesi Öğretmenleri, Uzaktan Eğitim
Kaynak
Eurasian Journal of Teacher Education
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
3
Sayı
3
